思政课心得体会简短（思政教师主题教育心得体会）

思政教师主题教育心得体会

从思政课的意识形态性的本体论维度、立德树人高度的认识论维度和适应新时代的方法论维度对“理直气壮开好思政课”的理论基础进行分析（以下只列出提纲）。

一、把握好思政课和意识形态的辩证关系

思政课兼具教育性和意识形态性，因此，把握好思政课程和意识形态的辩证关系，才能办好思政课。

现实的从事物质生产实践活动的人及其物质生产的历史进程，成为考察意识形态问题的出发点和落脚点。同时，在现实的物质生产实践和交往过程基础上，建构起国家、社会组织及其观念的上层建筑。

二、把握好思政课和立德树人的辩证关系

从生命成长的规律出发，青少年正处在世界观、人生观和价值观形成的关键时期，不但需要精心引导，更需要遵循成长规律的培育。只有从立德树人高度的认识论维度领会这一重要论断，才可能从思想认识上坚定思政课独特的德育理念、目标和重点。

首先，思政课要明确德育理念。建构起知识传习、素质提升、能力提高与价值引领相融合的德育课程，更为充分地发挥好思政课的立德树人作用。

其次，思政课要明确德育目标。使学生学习掌握马克思主义的立场、观点和方法，进而经由精神建设这一思想路径，引导学生树立正确的世界观和人生观，在大是大非问题上做出正确抉择。

再次，思政课要明确德育重点。开设思政课，其重点是培养德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，而不是培养精致的利己主义、旁观者，更不是反对者。

三、把握好思政课和适应时代的辩证关系

思想政治教育不但要解决为什么和是什么的问题，更要解决怎么办的问题。

首先，开好思政课，要以问题为导向把握新时代特征。不同的时代各有其特殊性问题，每一时代的特殊性问题就形成了区别于其他时代的时代特征。

其次，开好思政课，要从人的生活世界出发。要坚持思政课的开放性，从人的现实性、人的社会关系性出发，推动思想政治教育的小课堂与学生生活世界的大课堂结合起来，从青少年及其所处的政治、经济、文化、社会和生态等现实生活出发，关注他们的所思所想。

再次，开好思政课，要遵循目标设置理论适应学生成长规律。思政课教学方法论就需要不断创新，以增强课堂的吸引力和感染力。